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當人們靠近這個建筑時，首先映入眼簾的便是一段由灰磚砌成的峽谷一般的空間，Lehtikanga 的這個多功能建筑內包含一所學校，一個地區圖書館，以及一所幼兒園。

不同的教育單位整合分組在一個開放的、可變的、單元式的結構之中，這是與目前芬蘭的教育理念相一致的。明快的樺木色墻壁為不同課題、匯報或展覽等日?；顒觿撛炝税察o祥和的背景環境。

與此同時，位于建筑中心的可供全體教工使用的公共空間也延續了共用學習環境的理念。

學生以及老師都可以在這里自由地溝通與交換思想。學生們可以隨意組成各式各樣的群體，而不受年齡的限制。單元式的小組休息室是學校的核心空間，可變的小學班級教室都圍繞其而排列。這些休息室同時也兼作為教學和小組活動的空間。

建筑的每一層都有其標志性的顏色用來裝飾走廊與家具，同時也讓人在這個巨大的建筑中更容易辨別方向。更進一步地，高年級學生的教室用于不同科目的教學，在這些空間中顏色的選擇逐漸轉向更加柔和的色調，同時依然保持著一種生動的氣息。

學校教室都采用可移動、可組合式的課桌椅，方便不同課程老師的教學展示要求，同時也便于學生在需要討論時，進行自由組合交流。這樣的自由開放、鼓勵學生多種方式學習的理念，正是這所學校希望達成的目標，使每個學生有效地提高成績。

幼兒園的教室也可以根據意愿進行組合或分割，在每一個房間中都有一個通往外側院子的入口，其內還有一個更衣間。

樓梯筒為孩子們創造了另一種興奮的空間體驗，同時單元式的小組工作室內的桌椅組合也可以很好地服務手工、繪畫、吃飯以及其他的不同活動。

玻璃的表皮以及色彩繽紛的豆袋椅與沙發為學校的生活注入了熱情活力。

不同年級的休閑開放空間風格也有所差異，主要是考慮到年級和課余興趣愛好的需求不同。

芬蘭卡亞尼 Lehtikangas 學校力求探索出最適合學生學習的環境條件設置和教學方式，通過一個個不同的學習生活空間的打造，充分滿足各年齡的學生的需求。