特拉維夫全納學(xué)校使大眾重新認(rèn)識(shí)了新一代學(xué)齡兒童應(yīng)該接受怎樣的全納教育，建立了一個(gè)21世紀(jì)所需的包容性全納教育環(huán)境，幫助學(xué)生們?cè)谄降鹊纳鐣?huì)關(guān)系中健康成長。
傳統(tǒng)教室單一功能的學(xué)校家具正在逐漸被淘汰，不同年級(jí)、身高學(xué)生使用同樣的課桌椅的狀況也受教育界詬病已久。一款可隨意移動(dòng)組合、可升降調(diào)節(jié)高度的組合桌，是教室不可或缺的一部分。
當(dāng)下校園空間的傳統(tǒng)分類方式正逐漸失去其意義，伴隨著各式各樣的活動(dòng)混合交融在一起，空間不再分割得獨(dú)立化， 學(xué)科之間的界限也變得模糊。
收納對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)立意識(shí)、提高管理事物和處理問題的能力有著重要的意義。因此，學(xué)校可以將培養(yǎng)學(xué)生的收納能力作為教育的一項(xiàng)內(nèi)容，這既符合美育教學(xué)的需要，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的
教室中學(xué)生課桌椅的排列組合，應(yīng)該是一種動(dòng)態(tài)流動(dòng)的過程——根據(jù)授課需要的變化和受教育者的差異，進(jìn)行動(dòng)態(tài)布置和不斷改進(jìn)。
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